| 周总理栽的缅桂花树 |
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作者：佚名 文章来源：互联网转载 点击数： 更新时间：2007-9-5 9:13:24  |
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。
教学重点：
品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点：
悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备：
生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，引入新课。
1．交流资料，认识周总理。
（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。
2．引入课文。
1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5周总理栽的缅桂花树）
二、初读课文，读准生字字音。
1．一边看课文，一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。）
3．自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．检查生字认读。
（1）出示生字卡片，指名认读。
缅俊秀荣祥忆
（2）交流难字的识记方法。
三、再读课文，把课文读流利。
1．画出课文中含有生字的词语，读一读。
缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念
2．学生采用自己喜欢的方式读课文。
3．比一比，看谁读得更有感情。
4．说说为什么这样读？
四、指导学生写字。
1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？
“般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。
“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。
2．在田字格里书写。
3．同桌互相评一评。
五、作业。
1．把这首诗歌读流利，读给家人听。
2．用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。
3．背诵自己喜欢的诗句。
第二课时
一、检查复习。
1．听写几个词语：
芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮
2．师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。
二、细读课文入诗境。
1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？
2．学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？
3．理解重点词句，指导朗读。
师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？
生：高大挺拔。
师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？
生：浓郁的芳香。
师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。）
师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。
三、默读课文悟诗情。
默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？
1．学生讨论。
2．交流。
3．板书：民族团结，边疆和平。
4．学生自由地有感情地读课文。
四、表演朗读，背诵诗歌。
1．练习朗读，争取当堂背诵下来。
2．学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。
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