教学要求： 

1、 理解课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。 

2、 通过典型的事例，了解到詹天佑是怎样的一个人。 

3、 有感情地朗读课文。 

4、 练笔：以\\\"他是一个……的人\\\"为中心句写一个片断。 

教学重难点： 

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。 

2、 通过具体事例体会詹天佑是\\\"杰出的爱国工程师\\\" 

教学准备：多媒体课件 

教学时间：二课时 

第一课时 

教学目的： 

1、整体感知课文内容，了解杰出工程师詹天佑的典型事迹。 

2、 通过典型事例，了解到詹天佑是怎样的一个人。 

教学过程： 

一、检查预习，整体感知。 

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？ （促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。） 

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容） 

二、 简介人物，多媒体出示詹天佑画像。 

三、 激发学生学习兴趣。 

詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中作者是通过哪些典型事例来表现他是杰出的工程师的？在这些事例中，同学们最想先学的是哪一部分呢？ 

四、 精讲训练：（根据学生选学部分安排教学顺序） 

(一) 导学第6自然段 

1、 学生自由朗读第6自然段。 

2、 质疑问难。 

3、 整理归类。 

(二) 组织自学 

1、 出示提纲 

① 设计线路时，詹天佑遇到了什么困难？ 

② 詹天佑根据山势设计了怎样的线路？这样设计有什么好处？ 

③ 火车是怎样爬坡的？ 

④ 从这件事中可以看出詹天佑的什么品质？ 

2、 生独立思考，师巡视辅导。 

(三) 引导讨论，合作交流。 

1、 小组讨论。 

2、 小组选代表学生在全班交流并评议学习结果。 

(四) 、小结学习方法（相机出示课件，直观地展示火车上山的方法，解决学生的抽象思维转化为形象思维的难点。） 

(五) 运用学法，自学第五自然段。 

1、 生质疑问难，师整理提出自学提纲。 

① 在开凿隧道时，詹天佑遇到了哪些困难？ 

② 什么叫两端开凿法和中部凿井法？画出简图。并想想为什么要用这两种不同的开凿方法？ 

③ 从这件事中你可以看出詹天佑的什么品质？ 

2、 生自学，师巡视辅导。 

3、 选学生代表当老师，检查交流自学效果。 （教师相机出示静态的开凿示意图，巩固教学重点。） 

（六） 导学第四自然段： 

1、 指名朗读，其他同学边听边找画重点句子。 

勘测线路中，詹天佑遇到了哪些困难？ 他是怎么说的？ 他是怎么做的？ 他是怎么想的？用\\\"___ \\\"画出来。 

局部研读： 

那么詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找相应句子回答，屏幕出示以下文字——配上贝多芬的《命运》，老师低沉缓慢地读屏幕上的文字)： 

因为袁世凯夺取了清朝的政权，当了临时皇帝，形势急转直下：资金短缺，铁路修筑被迫中断； 

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。 

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。