| 如何指导学生学会学习 |
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作者：佚名 文章来源：联教网 点击数： 更新时间：2006-12-7 17:33:48  |
光合作用必需条件的探索
在学习“光合作用”时，学生要知道光合作用是否需要二氧化碳，叶绿素在光合作用中起什么作用？课本上又介绍“光合作用合成的有机物是糖类（通常指葡萄糖）”，光合作用合成的一定是葡萄糖吗？还有其它物质吗？学生碰到这些疑问，教师帮助学生选择了这项研究课题：光合作用的必须条件。
1 原理
光合作用是绿色植物的叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物并放出氧的过程，其中，光、二氧化碳、叶绿素是光合作用的必需条件。光合作用产生的有机物淀粉能够与碘作用产生蓝色反应，据此可以证明淀粉的存在。
2 确定实验材料
根据本课题的研究目的，选择本实验最好的材料是:天竺葵、玻璃钟罩、玻璃板、烧杯、培养皿、镊子、回形针、黑纸、剪刀、氢氧化钠、95%的乙醇、凡士林、碘液。
3 实验方案
实验一：探究在无光照的条件下，光合作用能否进行？光合作用产生的有机物是什么？实验二：探究在无二氧化碳的环境中，光合作用能否进行？实验三：探究在同一叶片中，叶绿素与光合作用产生的有机物有什么关系？
4 实验
实验的基本过程如下：实验一（验证光照下淀粉的形成）：
（1） 从盆栽的天竺葵上选择几片幼嫩的叶子，再将不同形状的黑纸片上下对准叶片两面，用回形针夹住，使叶片的一部分遮光。
（2） 把这盘已遮光的植物放进黑纸罩内或放在暗室内1~2d，使叶里原有的淀粉被运送到其他器官中,然后移至阳光下或灯光下照光3~4h。
（3）把经过遮盖的叶子剪下，放在95%的酒精里，水浴加热（一定不要直接加热），因为叶绿素溶解在酒精里，所以看到叶子变成白色，然后用清水将叶片洗净。
（4）镊子将洗净的叶片取出，平铺在培养皿里，加上碘液，然后仔细检查。观察叶片颜色变化，加以说明。
实验二（验证光合作用需要二氧化碳）：
（1）先把一盆天竺葵放在黑纸罩内或暗室内1~2d，使叶片中的淀粉消失。
（2）取天竺葵植物上的一片叶子，插入底部盛有20%氢氧化钠溶液三角烧瓶内，使叶柄朝上，另外中间有孔的橡皮塞切成两半，夹住叶柄塞紧，并用凡士林密封瓶口。
（3） 将植物移到阳光或灯光下照射4h左右，摘取放在瓶内的叶片，同时摘下瓶外的任一叶片，都放在酒精里水浴加热，然后用水洗净，再向叶片上加碘液。两分钟后用蒸馏水洗去多余的碘液，将两片叶子进行对比观察，有何区别，加以说明。
实验三（验证光合作用和叶绿素的关系）
选择生长良好天竺葵的嫩叶，这叶必须暴露在阳光下，而且是新鲜的，最好在上午10点后采取。将叶子用95%的乙醇加热脱去叶绿素，把脱色的叶片放在清水中浸一浸。天竺葵的叶，经乙醇处理后容易变硬发脆，可以把它放在沸水中煮一煮，以排除酒精。然后放在盛有碘液的培养皿中。然后观察颜色变化，加以说明。
5 结论
通过上述实验，学生通过实践得出以下结论：
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现象 |
解释 |
结论 |
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实验一 |
经处理后，叶片的见光部分变成蓝色；叶片遮盖部分呈现黄棕色。 |
叶片见光部分变成蓝色，说明有淀粉形成；叶片遮盖部分呈现黄棕色（碘液的颜色），说明无淀粉形成。（碘遇淀粉变蓝色，可证明淀粉的存在。） |
光照下有淀粉形成 |
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实验二 |
经处理后，瓶内叶片部分呈现黄棕色；瓶外叶片部分呈现蓝色。 |
瓶内叶片部分呈现黄棕色（碘液的颜色），说明无淀粉形成；瓶外叶片部分呈现蓝色，说明有淀粉形成。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，瓶内放入氢氧化钠可造成瓶内缺乏二氧化碳的环境，使其中的叶片不能制造淀粉） |
光合作用需要二氧化碳 |
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实验三 |
经处理后，原来叶片的绿色部分呈现蓝紫色；非绿色部分仅有浅浅的黄褐色。 |
原来叶片的绿色部分呈现蓝紫色，说明该部分叶片有大量顶峰形成；叶片非绿色部分仅有浅浅的黄褐色，说明该叶片仅有少量淀粉形成。 |
光合作用主要在植物的绿色部分进行 |
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