| 初中物理教学的一点体会 |
|
作者：曾有斌 文章来源：互联网转载 点击数： 更新时间：2006-11-14 8:13:26  |
从教十余年，我在物理教学中，只有艰辛的的跋涉，才有成功的喜悦。今天，很荣幸能和大家一起探讨关于初中物理尤其是新教材的教学，以下我将从五个方面谈谈在使用新教材中上点滴体会，请老师们予以指正：
一、高度关注新课程：
《全日制义务教育物理课程标准》继承了建国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度，不同文化前景的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物理教育发展中的一个重要里程碑，是我们从事一切物理教育教学的“纲”，为此，我们必须从以下几方面认识它，解读它。
第一，突破学科本位的思想，以学生的全面发展为目标。新课程不单纯以物理学本身的内容，结构为出发点，而是首先考虑如何提高公民的科学素质，着眼于学生的发展，因此有些在物理学中十分重要的知识，在初中物理课程中可能并不强调；有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显眼的地方；这样做的原因，在于以物理学的内容作为素材，使学生茯得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观，而不是向学生全面介绍物理学。
第二，注意科学探究，提倡学习方式多样化。新课程强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法。培养科学探究的精神、实践能力、创新意识；改革以书本为主，实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在物理课程中，使学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，培养学生对科学本质的理解；树立科学的价值观，与科学知识的学习同等重要的，因此，在物理教学中科学探究和科学内容是并列的。
第三，加强了科学、技术、社会的教育，重视人文精神的渗透。注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。新课程注意将科学技术的新成就引入物理课程，注重学科之间的渗透，人文精神与自然科学的交融，以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学世界观。
二、认真领会新教材：
九年义务教育初中物理实验教材，共三册十七章。包括引言，有趣的色彩斑斓的光现象，形态名异的物质世界，功郧单著的电与磁，古老而现代的力学，无处不在的能量，七个部分的内容，力图把课程标准的精神具体化，为此，我认为本套教材具有以下五个特点：
特点之一：强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位，在很多探究中，把探究中，把探究的程序性知识推到前台，这种安排更有利于学生对于科学探究的学习，并不影响科学知识学习的连贯性。
特点之二：书中包含了许多开放性问题和实践性课题，其中开入性问题有两类：一类是需要学生自己寻找所需的资料，数据；另一类则没有惟一正确的答案或在初中阶段不要学生学会这个问题的答案，前一类重在寻找资料的过程，后一类重在学生的思考与探究。
特点之三：充分体现STS思想，注意人文精神的渗透，教材中安排了STS栏目，介绍，探讨科学技术与社会之间相互关联的问题各章的章首语也在尽力渗透STS的思想和科技人文意识。
特点之四：注意扩大学生的知识面。书中设立了“科学世界”栏目，用于介绍那些应用性或细节性的知识。每章的章首图及其十分简要的文字说明也是扩大知识面的一个渠道。
特点之五：形式生动活泼。一是教材中用了很多彩色照片和图处，书中能用图片表达意思的就用图片表达，不追求图文一一对应，符合当然少章的阅读习惯；二是插图以漫画形式出现，贴近学生的生活，适应学生的学习水平，培养热爱科学的情感和乐观向上的人格；三是教材每章都有章首图，并配有散文体的引语，是全面发挥教材功能的一种尝试。
三、坚决转变几个观念：
1．不是书上所有的内容都要教师在课堂上讲授，如眼睛的结构和功能知识的教学，再如“STS”、“科学世界”等栏目中的许多内容却可以这样处理。
2．不是书上所有字句都要求学生学懂、学会，如“耗电量”、“气候类型”、“电冰箱参数”中的有些眼目一序。
3．各个栏目都应得到重视。为了便于学习，教材中的内容分别安排到若干“栏目”中，要认真处理，明确哪些要在课上讲，哪些要课后处理，哪些可学可不学。
4．评价方式要作相应改变。由于把科学探究的学习与科学知识的学习主义到了同等重要的地位，所以对学生学习的评价也应该同样重视这两个侧面，尤其是在对书面评价中应该增加问答题的比重。如对于解释现象、科技人文的意义等要求多了。
5．以《课程》作为指导教学和检查教学的标准。一方面以《标准》要求安排教学活动，另一方面，要参考多样资料，理解《课程》的精神，扩大自己的知识面。
四、认真落实常规教学，注得过程管理：
凡事预则立，不预则废。过程决定成败，为此，要想提高成绩，落实教学常规，注重过程管理，这一点显的尤为重要。
第一，要认真备课：熟悉大纲要求，钻研全册教材，了解教材的意图和体系，明确教学任务，认真制订好单度教学计划，单元教学讲划和课时教学讲划，切实提高备课质量。要在研究“三书“的基础上研究学生，结合学生实际写出实用的教案。
第二，要认真上课，一是要优化课内的时间管理策略，提高课时效率和效益，要合理安排并从严把握“学”、“教”、“练”的时间结构。要善于精讲，讲在点子上，针对性强。二是要优化课内的导学策略，促进学生有效地思考，巩固和提高。三是要优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释关系。四是要优化课内的训练策略，促进学生有效的巩固和应用，当堂训练的目标是努力化知识为能力。在训练的时间上要有保证，内容上要有针对性，量力性和典型性，要注重“面向全体，重心下移”，力求学生做到独立和按时。
第三，要认真布量和批改作业，作业要力求次数适当，分量适当，难度适当，形式多样，批改及时认真。事实上，正当的书面作业，可以规范学生解题，及时认真的批改和合适的批语对学生对知识的巩固起到很大的促进作用。
第四，要认真辅导，对象明确，主要是优生和差生，重点是差生。对优生辅导要促进发展，培养专长，对差生辅导要弥补知识缺陷。逐步提高成绩。更应重视思想的辅导，时间要恰当，态度要端正，热情关怀，不歧视放弃差生，力求面向全体，共同提高。
第五，要认真考试，考试次数适当，考前要认真组织复习，摸清学生的知识缺陷，考试内容全面周密，注重双基，及时批阅，试卷分极及时认真。
总之，要想出成绩，作为常规的教学的备、讲、辅、改、考等环节一个也不能放松，只有环环都抓住，才会相得益彰，才会收到良好的教学效果。
五、值得我研究的几个问题：
一是，新课程的教学提倡科学内容与科学探究并重，这样，在教学中尤其是探究教学所占用的时间在你稍不合理的安排中就会冲击其它的课堂时间和学生的学习时间。同时，探究的内容的选择，方案的确定等由于受教材、环境、安全等因素的影响，很难顺利实施，为此，怎样搞好科学探究，是我急需研究的一个课题。
二是，新课程提倡探究式、启发式、合作式等新的学习方式，这与传统的学习方式产生了矛盾，学生怎样尽快适应，教师怎样在课堂堂中实施，怎样让它成为组织课堂教学，提高课堂效率，有效手段之一，这是我们应函待研究的又一个课题。
三是研究评价制度的变革，由于新教材作业进行了很大的变革，将作业扩展为社会调查，写小论文，社会实践，参观，访问等形式，这样就导致了评价方式的多样化，多元化。同时，由于受近几年中考命题指挥棒的影响，题目难易度，知识覆盖面，教材中题目的训练量与中考的考试向导仍然让人感觉到有差距，加之明年中考物理提高分值，改革了记分办法等这一切都需要我们去研究中考的命题难度，题量；尤其是怎样让学生在平时的物理学习中培养应对中考的能力。
总之，教必有法，教已定法。然而作为新教材的实践者，我们不再是原来的老知识面对新对象的“一目一新”式教学，而是要面对新知识（新教材）新对象的“两新”式教学，值得我们实践的东西太多，值得我们总结的东西更多，我们只有在不断的学习，总结，研究中去提高自己，充实自己，完美自己，才能把物理教学真正当作一门艺术来对待。才能真正追求到物理教学真谛。
|
| |
|
| 文章录入：宁夏教育网 责任编辑：admin |
|
上一篇文章： 浅谈创新教学的课堂教学策略
下一篇文章： 高中物理科学方法教育的研究 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
用户登录 
新用户注册 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
