作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到导向作用。传统的语文作业只侧重知识、能力的训练忽视了语文素养的提高，已不适应新课程实施的要求。符合新课程理念的语文作业应不完全是课堂教学的附属，而更该是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容；也不应以简单的技能训练为目的而应以提高语文素养为宗旨。所以语文作业急需进行一次从“练招式”到“修内功”的深层次改革。本文分析了传统语文作业的弊端，探讨了语文作业价值观的转变及新型语文作业设计的原则，并结合自身实践提出语文作业设计的种种策略。

“帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，这是新一轮课程改革的核心任务。语文作业是语文教学的基本要素，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。因此，在平时的教学中语文教师应充分重视作业的设计。但长期以来，我们在作业的设计上更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据《语文新课程标准》，重新全面认识语文作业的意义，赋于它新的价值，使语文作业真正从“练招式”的小天地走向“修内功”的大舞台。要达到这一质变就必须做到以下几方面：

一、深刻反思传统语文作业的弊端，认清改革的必要性。

多年来，在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在“练招式”上。具体表现如下：

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