换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练——训练学生的心理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。
　　
　　现在我们来讨论一下体罚和处罚的问题，这是两个经常被人混淆的概念。我认为对学生不应该体罚，但对于犯错的学生必须处罚。

　　直到现在我都没有搞明白社会上居然会有人给明知故犯，屡教不改的人以同情。而这种人居然还认为犯错的人不应该受到处罚，而应该受到人们的宽容和谅解。让我们想象一下，如果一个生产线上的工人上班迟到了，由于他的迟到生产线无法开工，生产任务无法完成，而车间主任只是苦口婆心的给他讲一通道理，并不处罚他。各位，你们认为这个工人会不会再次迟到？这对其它守时的工人是否公平？会不会有更多的工人上班迟到？生产线是否能高效的运转？我相信只要是IQ高于80的人都会知道一次两次还行，长此以往这条生产线就算完了。成年人尚且如此，更何况是心智还未发育健全的学生呢。

　　我对我的每一届学生都曾经问过这样一个问题：如果老师不处罚你们，只对你们用说服教育，你们能听老师的话，你们能上课尊守纪律，按时交作业吗？每当我问这个问题的时候学生们总是嘿嘿的傻笑，不作任何回答。我相信只要是智商正常的人都能正确的理解学生的意思。我经常给学生们讲：其实老师并没有暴力倾向，老师并不喜欢体罚学生。对于你们中的一些调皮分子，我只需要给你们讲明道理，让你们明白该怎么做就行了，我的义就尽到了。但是我不仅要对你们负责，还要对全年级、全校负责。当你们的家长把你们送进学校的时候，你们的家长包括你们自己都希望在学校有一个好的学习环境，能接受好的教育，有个公平的待遇。如果由于你们某些人的行为破坏了课堂纪律，破坏了班上的学习氛围，让其它同学的利益受到了伤害，那我就必须规范你们的行为。你们必须为自已的行为负责，你们从小就应该学会为自己的行为负责。如果犯了错的人可以不受到处罚，反而受到优待的话，我相信人人都有犯错误的欲望和冲动，毕竟犯错比遵守纪律要容易得多。如果是这样，我想我们学校也不用开了，大家都去犯错误算了。一个不能为自已的错误行为负责的人就是一个废人，他会对社会造成危害。中国人需要责任感教育。

　　现在的问题是我们如何处罚学生？罚款肯定不行，学生自已都是“消费者”，他们拿什么来支付罚金？通报批评，记过是一种有效的处罚学生的方式，但是这种方式对学生来说重了。我们需要的是一种快速的较轻的处罚形式？而这种形式的处罚往往被界定为体罚，如果是这样，我们如何对学生进行有效的处罚？没有处罚的教育是不完整的！
曾经有位伟大的教育学家提出了一个口号：没有教不好的学生，只有不会教的老师。我先不评论，先把这个口号翻译成标准的逻辑命题：所有的学生都是可以被教好的。有教师能教好所有的学生。如果那位教师有教不好的学生，那么这位教师就是不会教的教师。我想问各位看官你们认为上述三个命题有几个可以必然成立？我曾在铁血里发过一个论证：成年人有比未成年人高的智商和理解力，如果每一个学生都是可以被教好的，那么由此可以推论出社会上将没有成年人犯罪现象。现实是监狱里关着大量监龄比狱警的岁数还大的犯人！！！由此我们可以得出结论：不是每一个学生都是可以教好的，换一句话就是有些学生是不可以教好的。如果世界上真的有能把所有学生都教好的教师，那能有多少个？一个，十个，还是一百个？天下所有老师都能有如此神勇吗？再说了，凡是具有正常逻辑思维能力的人都知道这种老师只能出现在空想中，即使是提这个口号的人他自己也无法做到这一点。一

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