放学回家后，儿子匆匆吃了几口饭，就坐到书桌前。先是听课文《少年王勃》的录音，然后亮开嗓门朗读了好几遍，又是查字典，又是上网搜集资料。整整一个晚上，忙得不亦乐乎。以前，他可从来没有如此认真地预习课文。我感到有些奇怪，一问才知道，原来明天他们班要上公开课。儿子好胜心强，想准备得充分些，给老师留下好印象。看到儿子对这堂课这么重视，身为老师的我也不由得关注起这节课来。
第二天一大早，我就来到阶梯教室准备听课。一进教室，就发现儿子坐得特别端正，小脸绷得紧紧的，腰杆挺得直直的，一副胸有成竹的样子。
终于上课了。执教的是一位刚工作半年的新老师。我发现老师每一次提出问题，儿子的小手都举得高高的，有时还将小手在空中摇晃几下，甚至小屁股都离开了自己的座位。此时他发言的心情多么急切呀！也许是这位老师过于紧张，也许是受视线的局限，她始终没有发现坐在最后排最右边的儿子。儿子的小手举了一次，放下；又举一次，又放下。整节课，十几次举手，十几次放下……我从儿子失落的眼神中感受到了委屈和失望。我的心紧缩了，担心这样会伤害他幼小的心灵。
果然，中午回到家里，儿子一见我就问：“妈妈，为什么我举了那么多次手，老师却总是叫那几个同学？”说着，就哭了起来。我一边给儿子擦着眼泪，一边思索着如何回答他。这时，他又嘀咕了一句：“妈妈，你就是这个学校的老师，如果上课前你跟老师打个招呼，上课时她就会注意我了。”我愣了一下，随即告诉他：“儿子，凡事不能光靠别人，包括妈妈。你以后的路还很长，你要靠自己的努力去战胜一切。妈妈知道你准备得很充分，却没机会表现，心里一定很委屈。可是，想想看，今天的这节课，你可以怎样为自己多争取到机会？”儿子好像听懂了，歪着小脑袋想了一会儿，一拍大腿，说：“我知道了。当时，老师让我们第二次思考王勃的“奇”还表现在哪儿时，我发现王勃被邀请参加盛大的宴会时才14岁，从这儿也能看出他才华横溢。那时，同学们都沉默了，我却没抓住机会；还有，老师说谁能读书读得更好，我可以毛遂自荐；还有……”“是呀，机会无处不在，就看你能否用智慧来获取它。”我抚摸着儿子的头轻轻地说。
我清楚地看见儿子的眼里少了委屈和迷茫，恢复了他原有的自信。