终于到了周一。接小辛的路上一直在想着该用什么样的心态和语言来跟老师沟通。想起两件事：一件发生在早晨，小辛起来晚了，出门的时候已经过了幼儿园吃早餐的时间，老师特意发来短信，问我是否要给孩子留早餐，一时间感动代替了不忿。另一件发生在下班的前几分钟，看到有人匿名发表评论，言辞很犀利，直指我偏袒孩子，不能够理解和善待老师。字里行间还夹杂着对我孩子的诅咒和对我个人的否定。粗看很气愤，觉得一个不明就理的人凭什么发表不负责任的言论？十分钟后，突然发现，抛开那些诅咒和攻击，有些话还是值得我从另一个角度来看待的：要站在老师的立场上想问题！

      发自内心的说，我从来没想过要偏袒自己的孩子，没想过要一味地不分是非曲直去诬陷和伤害老师，实际情况是，整个周末，我们一直在跟孩子用各种方法谈这个事情，想了许多办法让孩子学会了解和心疼老师，正确理解老师的批评，认识遵守秩序的重要和快乐。对于孩子的教育，是学校和家庭教育双重作用的结果，这一点是从一开始就明白的道理。该家长负担起的责任我们勇于承担，绝不推委！

      想起看到一位爸爸的故事：孩子回到家，跟爸爸说，今天他问了老师一个问题，老师没有回答上来，所以问问爸爸。爸爸认真了查阅了一番，告诉孩子，爸爸也不知道，明天还是去问老师。第二天送孩子送孩子的时候，爸爸把写好答案的纸条悄悄递给了老师，当孩子再问的时候，老师很仔细地告诉了孩子答案。有人问这个爸爸，为什么这么做？他回答说，要在孩子面前保持老师的威信，这样，才能使老师的话被有效的贯彻执行，这也是一种家园沟通的方法。我一直对这位爸爸印象深刻，觉得他是个智慧的，能站在他人立场，站在一个更深远的角度去看问题的人。边走边回想，站在老师的立场来看，无论如何自己那天跟老师的通话，言辞依旧客气，但语气明显带着指责和怨气，听上去一定会让人不舒服，甚至会让人觉得受伤。这离愿望中的家园共建背道而驰，想到这，我开始清楚一会儿即将开始的沟通，从哪里开始了。

      特意去的比较晚，孩子走的差不多了。老师保持着依然的微笑迎上来，告诉我孩子今天棒极了，不仅上课不调皮捣蛋，还帮助老师做事情，给小朋友讲故事……看得出，老师高兴的很由衷，我也暗暗松了一口气，看来周末的教育，还是收到了不错的效果。下一步就是让孩子如何坚持下去，发扬光大了。没等老师解释，我先开了口：

     “那天很抱歉，打电话的时候比较急，比较躁，语气也不怎么友好，别介意。”
     “呵呵，没关系，我也是着急，能理解。”
     “周末的时候我也对孩子在幼儿园出现的问题进行了反思和教育，特别告诉了孩子老师多么辛苦，小朋友要体谅爱惜老师。”

     老师一下子拉住了小辛的手。
   
     “小辛，也跟老师承认个错误吧，告诉老师不该上课打闹不遵守纪律，告诉老师以后一定会做个好孩子。”

      小辛乖乖的给老师行了李，说：“我错了，老师，以后我上课一定听话，不胡闹了。别生气了吧。”一个鬼脸，把我们都逗乐了。

       老师除了笑，不知道说点什么，我也不再灵牙利齿，反反复复说着一些话，不外乎是理解老师的辛苦、要第一时间跟老师取得联系，及时发现问题解决问题等等。说来说去，我只能老师说：“不说了，越说越乱，大概我们的意思彼此都理解了。”老师频频点头。

        可以了！沟通到相逢一笑泯怨气就可以了。我好象卸了一块压在心里的大石头。我的歉意是由衷的，没有丝毫伪装和怕孩子以后受委屈的担忧，既然我们教育孩子勇于承认错误，当我们意识到自己的某些言论和态度可能给别人造成伤害的时候，大人们也要勇于承认错误，这跟面子无关，我不想成为一个只会说不会做的妈妈，我要用实际行动告诉孩子两件事：第一，无论谁给别人造成伤害了，都要勇于认错，妈妈也不例外！第二，与人沟通，是件快乐的事情，不要不听人说，只关注自己的感受。

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