| 溺爱和严教都是父母的自恋 |
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作者：佚名 文章来源：北京科技报 点击数： 更新时间：2006-9-11 10:58:19  |
案例一
15岁少女感到活得很累
我有一个来访者，是一个十五岁的女孩。她的情绪极不稳定，对学习和未来的生活没有信心，觉得活得很累，看什么都不顺眼，想离开家到森林里去过自由自在的生活，但又觉得不现实而陷入深深的哀丧中。
而她的母亲也非常焦虑，她肚子里的苦水好像几天几夜都倒不完，她因为自身的一些心理障碍而没有工作，与丈夫也没有多少情感的交流，甚至对自己也很苛刻，省吃俭用的，把所有的情感和积蓄都投注在女儿身上，她无微不至地呵护女儿，女儿的一颦一笑、一举一动都会深深地牵动她的情绪。可她万万没想到的是，她的这份浓浓的“爱”换回的却是一个傲慢任性的“公主”，她不仅疾病缠身，而且还因无法与父母和同事相处而痛苦不堪。
案例二
"严教"常被
误认为是真爱
这个案例向我们展现的是溺爱的一种典型表现，而与之相对应或者相共生的另一种爱，则是“严教”。
严教似乎是父母对孩子的另一种更加合乎情理的“爱”，常常也被误认为是真爱，因为感觉它与“溺爱”是完全不同的。熟话说“打是亲，骂是爱。棍棒之下出好人”，说的就是“严教”所表达出的爱意。如果我们来探究一下这些爱意的指向，就不难看出它仍然是一种指向父母自我满足的爱，是父母的自恋投射。
我有一位来访者是一个初二男孩的母亲，她情绪激动地找到我述说她儿子的种种恶习，并把儿子之所以成这样的原因都归咎于爷爷奶奶的娇惯。她声称是祖辈的溺爱害了孩子，她再不严加管教，孩子就毁了。
专家分析
满足女儿要求是母亲生活的全部意义
这个母亲自以为自己对女儿的爱是一种伟大的母爱，而且不仅她这样认为，她的女儿甚至旁观者都会有同样的感受。
但如果我们稍加分析就会发现，这位母亲没有属于自己的生活，也无力在现实中去实现自己生命的价值，于是，女儿成了她生命的全部，她的所有需要和满足都想通过女儿来实现。正因为如此，满足女儿的所有需要成了她人生唯一的意义所在。
她以为是在体贴女儿的需要，在为女儿付出，其实是在体贴自己的需要，在通过女儿满足她无法直接从自己的生活中获得的一切。如果她放弃对女儿的付出，无疑将跌入虚无的深渊，而女儿作为“母亲的不可分割的一部分”则担负着拯救无助母亲生活的重任，成为满足母亲需要的代偿品。
这种生活对女儿那个被溺爱淹没的脆弱的自我来说是残酷的。孩子自身的弱小和巨大的“母爱”带来的内疚感压制着她，使她无法成为她自己，留给她的只能是幻想。
所有提供溺爱的父母，在潜意识里都把孩子当成了自己的一部分，而不是一个独立于父母之外的个体。在他们眼里，孩子不过是父母的附属物，因此，孩子的任何需要，也都是他们自己的需要。从这个意义上讲，溺爱是父母自恋人格的投射，他们在无条件满足孩子的任何需要并接受孩子情感操纵的背后，真正满足的是他们自己。
教育专题
你老拿自己孩子跟别人比吗
■孩子声音我就是我，不要拿我和别人比！
“……我经常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么。好像从记事起，我的爸爸妈妈就不断地拿别人和我比，尤其在每次开完家长会后。他们既然认为别人好，就让别人做他们的儿子好了。再说我不是不想学好，我也在努力，可为什么我的成绩他们都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我讨厌任何人。为什么他们都不能了解我呢……”
■家长苦恼别人行，你为什么就不行？
“我们做父母的为了什么？舍不得吃舍不得穿的，可他就不给我们争气。我横看竖看，我们孩子不比别人差到哪啊？别人行，他为什么不行？”
“其实我心里也不好受，但我们想不出还能有什么更好的教育方法了。我并没拿那些伟人来和他比，因为太不现实。我只是和他身边的人，和我们都一样的普通人来对比，大家都是头脑健全的人，如果他不行，那我认为是他努力得还不够！”
■为您支招
不要对子女有不切实际的过分期望
这是一种盲目的心态，主要表现在三个方面：一、不了解孩子的发展动力。在孩子成长过程中，作用于孩子心理的有外驱力和内驱力两种，外驱力来自于环境，内驱力则是孩子内心深处的需求。孩子在成长中应树立自己的价值观和形成追求的目标，而外在压力剥夺了孩子自身的能动性，使孩子在人生的旅途上成为了一名乘客而不是司机。二、忽略了孩子成长的个性因素，每个人都是独立的个体，他和其他人没有太多的可比性。三、不懂得不同家庭的养教方式也会培养出不同的个体。 这种教育方法，容易使孩子产生挫败感，不利于培养孩子的自信心。第一，对家长树立的榜样孩子从心里是不服气的，也就不会接受。第二，会使孩子永远有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出现在面前。如果对孩子抱有不切实际的过分期望，达不到家长的要求，家长就会对孩子否定，进而发展到孩子的自我否定。于是，孩子在成长中遇到困难就会恐慌、退缩，对孩子的心理造成伤害。
专家分析
“宽”与“严”的界限是什么
这听起来好像是挺有道理的，关键是这个“严”的标准是什么，如果是父母自己的需要和价值观，那么这个因娇惯本来自我就很弱小的孩子，很可能在父母的这种“严教”下，完全地失去自己，成为父母的俘虏。
这样的教育可以制造出父母满意的乖儿子，从表面上看他可能很顺服很听话，但却是一个无能者，自我的弱小和无助感将伴随他的一生。或者成为一个极端逆反的，对抗父母和社会的人。而且，在这种父母对子女的严加管教中，往往夹杂着父母强烈而复杂的情绪，比如，愤怒、恐惧、紧张、焦虑等，这些情绪很可能是属于父母自己的、过去未能解决的情节带来的，借着“严教”之机，也一股脑地发泄给了孩子。在这种“严教”下，孩子不仅失去了成为他们自己的机会，同时也成为了父母情绪的垃圾桶。
那么，对孩子“宽”与“严”的界限究竟是什么，父母应该怎样防止孩子掉进这溺爱或“严教”的陷阱呢？
父母存在的重要意义在于，为孩子提供一个足够好的环境，一个适宜他的成长过程所需的环境，允许他成为他自己，成为与父母不一样的人，信任他的能力，担当他的软弱，随着他自我能力的增强，逐渐淡化父母在他生活中的作用，忍受那种不再被他需要的感觉，在父母自己而不是在孩子的生活中找到生命的价值。这样，在这种真爱的浇灌下，孩子们将会拥有一个真正属于自己的丰盛的人生。
链接
溺爱和真爱的区别
溺爱和真爱的不同就在于它关注的焦点是父母（或养育者自己），而不是孩子。而它之所以被形容为陷阱，就在于父母的这种自恋披上了“一切为了孩子”的伪装而具有不易识别的隐秘性，常常会被父母和孩子双方都误以为是真爱。
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