“只有一颗糖了，我要留给妈妈吃！”看着4岁的女儿乐乐（化名）将仅有的一颗糖果放到自己手里，林女士高兴得几乎落泪：以自我为中心的女儿终于学会关心别人。

　　“小霸王”动手就打人

　　乐乐是合肥市琥珀第一幼儿园的小朋友，老师徐文华很喜欢她，但也伤脑筋，“她爱动手打人，老师如果表扬了别人，她能生气几天”。 
 
有次徐文华给小朋友们发玩具，乐乐却将玩具全抱在怀里，其他小朋友要，她一拳挥上去。

　　徐文华是南京师范大学教育发展心理学硕士研究生毕业，对儿童心理非常关注。为此，她与林女士多次交流，并让乐乐与其他小朋友一起读书、合作，鼓励她帮助其他同学，在家里，则让家长多配合。经引导，渐渐地，乐乐懂事了。

　　但是，“这只是一个开始”，徐文华说，她所教的孩子中，约50%%会有行为等问题。合肥曾对该市八所幼儿园的750名4~6岁儿童进行过心理卫生状况调查，调查结果显示，孩子们“缺乏耐心”被列在了十大问题行为的第一位。此外，儿童常见的行为问题还包括：胆小，多动，思想不集中，依赖性强，任性，爱吃零食，爱发脾气，注意力容易分散等。专家认为，家庭教育方法不当，儿童心理卫生保健机构不健全，从事儿童心理卫生保健工作的人员匮乏，出现问题不能得到及时解决等是出现问题的主因。外地幼儿园配备心理师

　　“眼下独生子女一代的儿童普遍存在一个问题，叫‘蛋壳现象’———外表看起来很坚强有个性，但心理非常脆弱。”红星路一幼儿园园长说。

　　徐文华在学习交流中曾发现，沿海等地一些幼儿园已开始为孩子配备“心理咨询师”，让有行为和心理等问题的孩子能得到及时沟通、疏导。

　　“人们常说‘三岁看老’，面对日渐严重的儿童心理问题，家长的正确引导必不可少。要使孩子健康向上地成长，家长应使孩子保持快乐的心情，并为他们设置正确的目标。”但令很多幼儿园老师担忧的是，“家长还没有认识到问题的严重性，也没有关注到孩子的心理发育”。

　　对此，省心理卫生协会会员、中小学心理指导专业委员会秘书长黄志敏告诉记者，我省目前还没有专门地成立研究幼儿心理的机构，但今后会加强对幼儿心理行为的关注。